W trakcie przygotowań do szkoły oraz w nauczaniu w klasach niższych dużą wagę przywiązuje się do rozwijania wysokiego poziomu umiejętności czytania i pisania. Częsty problem dziecka w wieku 6-10 lat: piszę tak, jak słyszę. W kształtowaniu poprawnej mowy i kompetentnego pisania ważne jest zwrócenie należytej uwagi na rozwój słuchu fonemicznego. Za pomocą prostych testów i ćwiczeń rodzice mogą określić poziom słuchu fonemicznego dziecka i rozwijać go w domu.
Niezbędny
- - niebieskie i zielone flagi green
- - obrazy przedmiotowe oznaczające słowa ze spółgłoskami dźwięcznymi i bezdźwięcznymi
Instrukcje
Krok 1
Zaproś dziecko do rozegrania quizu poznawczego: „Tricky Letters”. Cel: określenie poziomu zdolności dziecka do rozróżniania słów, które są podobne w kompozycji dźwiękowej. Czas przeznaczony na każdy test nie powinien przekraczać 7-10 minut. Dla wygody posadź dziecko przy stole i stań naprzeciwko siebie (przyzwyczajając się do roli ucznia).
Krok 2
Test 1. Umiejętność rozróżniania dźwięków podobnych do słyszenia. Umieść flagi przed dzieckiem. Instrukcje: „Wymówię słowa, a ty bądź ostrożny i podnieś czerwoną flagę tylko wtedy, gdy usłyszysz te same słowa: córka-kropka, salo-salo, belka-kij, roll-roll, misia-mis, miska. Wymawiaj słowa normalnym głosem, ale wyraźnie.
Krok 3
Test 2. Umiejętność rozróżniania spółgłosek dźwięcznych / bezdźwięcznych. Przygotuj lub narysuj obrazki słów ze spółgłoskami bezdźwięcznymi / dźwięcznymi (na przykład: uszy, wąsy, nerki, beczki itp.). Instrukcje: „Pokażę obrazki i nada im nazwę. Musisz podnieść niebieską flagę, jeśli spółgłoska w słowie jest bezdźwięczna, a zielona, jeśli jest dźwięczna”.
Krok 4
Test 3. Powtórzenie. Instrukcja: „Wymówię teraz zestaw słów, a ty powtarzasz je dokładnie tak, jak powiedziałem: dom – tom – bryła – beczka – nerka – kropka – guz”. Zagraj trzy razy, za każdym razem zmieniając kolejność słów.
Krok 5
Wyniki: poziom wysoki (słuch fonemiczny nie jest uszkodzony) – dziecko rozumie zadanie, trafnie rozróżnia słowa, szybko reaguje w przypadku powtórzenia, poziom średni (wymagana jest słaba korekta) – dziecko popełnia drobne błędy, ale samodzielnie je koryguje, niski poziom (wymagana jest korekta logopedy) - rażące naruszenie słuchu fonemicznego, ponad 3 błędy, dziecko nie rozróżnia podobnych dźwięków, nie zauważa własnych błędów.
Krok 6
Rysuj korekcję dźwięków. Każdy dźwięk ma przypisany własny symbol kodu. Na przykład spółgłoska dźwięczna to ukośny patyk, spółgłoska bezdźwięczna to łącznik. Daj dziecku ołówek lub długopis i zaproponuj zaszyfrowanie tajnej wiadomości: БППШЖШШБ (na przykład). To powinno wyglądać tak: / --- / - /
