Szkolenie jest świetną okazją do poznania się dzieci, stworzenia atmosfery zaufania w zespole i przekonania się, który z chłopaków jest do czego zdolny. Wszystkie szkolenia mają pewne ogólne zasady prowadzenia.
Instrukcje
Krok 1
Określ wiek dzieci biorących udział w szkoleniu i wyznacz cele, które będą realizować Twoje szkolenie. Jeśli prowadzisz szkolenie dla dzieci w wieku 4-5 lat, Twoim celem będzie rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, stworzenie przyjaznego środowiska w zespół. Jeśli szkolenie prowadzone jest dla uczniów, to celem może być nie tylko poznanie i stworzenie przyjaznego środowiska, ale także określenie ról, które dziecko woli pełnić w zespole. Dla starszych dzieci celem szkolenia może być znajomość, tworzenie środowiska opartego na zaufaniu, podkreślanie cech osobistych każdego dziecka i sprzyjanie sukcesowi.
Krok 2
Twórz grupy szkoleniowe. Grupa może składać się z 6-8 osób – nie więcej. Jeśli będzie zbyt wielu uczestników, spowoduje to problemy w organizacji, każdemu nie poświęci się należytej uwagi.
Krok 3
Podziel swój trening na kilka części. W części wstępnej należy opowiedzieć dzieciom o zasadach prowadzenia szkolenia. Z reguły są one takie same we wszystkich szkoleniach: 1. Każdy mówi tylko wtedy, gdy chce.
2. Nie możecie sobie nawzajem przerywać.
3. Nie możesz śmiać się z odpowiedzi innego.
4. Każdy może wybrać imię, pod jakim będą go nazywać inni uczestnicy.
5. Wszystko, co wydarzy się podczas szkolenia dzieje się tu i teraz, nie ma potrzeby omawiać tego później ani jakoś wykorzystywać otrzymanych informacji. Oczywiście, jeśli prowadzisz szkolenie dla maluchów, trzeba będzie zmienić sformułowanie, aby dzieci rozumieją, kim jesteś. Chcesz od nich. W głównej części wykonaj wcześniej zaplanowane ćwiczenia. Ich liczba ponownie zależy od wieku dzieci (dzieci mogą szybko się zmęczyć i stracić zainteresowanie) oraz od ram czasowych, w których jesteś ograniczony.
Krok 4
Zastanów się po każdym ćwiczeniu. To znaczy porozmawiaj z dziećmi o tym, co teraz robisz. Czy im się to podobało, czy nie, co im się podobało, a co nie, jak ich zdaniem można to zrobić lepiej.
