Kwestia interakcji społecznych dzieci w wieku szkolnym jest coraz częściej podnoszona przez specjalistów ds. rodzicielstwa i opieki zdrowotnej. Nieumiejętność rozpoznawania emocji, chęć spędzania coraz większej ilości czasu za ekranem to jeden z głównych problemów naszych czasów.
W Stanach Zjednoczonych są dość aktywne w badaniu problemów dzieci. Nie jest tajemnicą, że współczesne dzieci coraz więcej czasu spędzają przed ekranami, które konstruktywnie się zmieniły, ale wciąż wpływają na stan psychiczny widza.
Szczególnie niepokojące były wyniki ankiety przeprowadzonej wśród szóstoklasistów z Kalifornii na temat umiejętności rozpoznawania emocji. Uczestnicy, którzy nie mieli kontaktu z ekranem podczas tygodnia pracy, lepiej czytają ludzkie emocje niż dzieci mające regularny dostęp do telefonów, komputerów i telewizorów.
Skrócenie czasu bezpośredniego kontaktu z ludźmi doprowadziło do pogorszenia umiejętności odczytywania informacji emocjonalnych z twarzy i innych sygnałów niewerbalnych. Tymczasem nie mówi się o niebezpieczeństwach smartfonów, tabletów i innych ekranowych atrybutów, są one aktywnie wprowadzane do procesu edukacyjnego jako techniczne pomoce dydaktyczne.
Sygnał dla nauczycieli
Tłumienie zdolności rozpoznawania emocji przez człowieka jest niewątpliwie dzwonkiem ostrzegawczym dla nauczycieli i rodziców. Ponieważ nowe ograniczenie psychologiczne może urosnąć do problemu interakcji społecznej uczniów, która zawsze odbywa się twarzą w twarz, a istotną rolę odgrywa czynnik emocjonalnej oceny podjętego działania lub podjętej decyzji.
Na poziomie zdrowego rozsądku uzyskany wynik oznacza zalecenie skrócenia czasu przed ekranem dla dziecka. Argumentem wspierającym jest spojrzenie na proces rozwoju: od niemowlęctwa człowiek wchodzi w interakcję z rodzicami i innymi ludźmi twarzą w twarz, a ten sposób modelowania zachowań nie powinien zniknąć. W świecie rosnących innowacji technologicznych, społeczna wartość bezpośredniej komunikacji międzyludzkiej tylko wzrasta.
To nie przypadek, że komunikując się na czacie i w korespondencji telefonicznej, młodzi ludzie stworzyli całą kulturę zastępczych wizualnych sygnałów emocjonalnej reakcji na wyświetlany na ekranie tekst i jego treść. Kropki z nawiasami i cała gama emotikonów są niewątpliwie zaprojektowane tak, aby zaspokoić potrzebę emocjonalnej komunikacji.
Limit czasu na ekranie
Przez wiele dziesięcioleci nauka i praktyka gromadziły doświadczenie w rozpowszechnianiu ostrzeżeń o konieczności skrócenia czasu przed ekranem wśród dzieci. Jeśli wiek to 3-18 lat, wystarczą 2 godziny dziennie. Do 2 lat - ani jednej godziny.
Zaniepokojeni szóstoklasiści w badaniu w Kalifornii oglądali telewizję i grali w gry wideo przez ponad 4 godziny dziennie. Podobne eksperymenty pokazują, że dzieci poniżej 8 roku życia spędzają przed ekranem około 2 godzin dziennie. Dzieci w wieku od 2 do 10 lat pracują z materiałami edukacyjnymi mniej niż połowę czasu spędzanego przed ekranem. Jednak w mniej zamożnych rodzinach, nastawionych na edukację jako czynnik dalszego dobrobytu życiowego, uczniowie poświęcają więcej czasu i uwagi na nauczanie ekranowe w porównaniu z rodzinami o wysokich dochodach.
Celowe i rozsądne korzystanie z mediów cyfrowych jest uznawane za całkiem uzasadnione i pożyteczne, ale tylko część życia związana jest z ekranem, co nie powinno pozbawiać dzieci innych wspaniałych rzeczy.
Badane są negatywne konsekwencje czasu ekranowego: otyłość dziecięca, nieregularny sen, problemy z komunikacją społeczną i adaptacją, a także zachowania wewnątrzrodzinne. Wszystkie z nich towarzyszą spadkowi umiejętności interakcji społecznych nieodłącznie związanych z ewolucją człowieka. Rozwiązywanie konfliktów interesów jest widoczne w rodzinnej „diety medialnej”, przyjętej wspólnie przez rodziców i dzieci.
