Coraz więcej rodziców stara się posyłać swoje dziecko na zajęcia rozwojowe. Ale nie każdy wie, jaka kompetentna lekcja powinna być dla rocznego dziecka. Kryteria profesjonalizmu nauczyciela pracującego z rocznymi dziećmi są bardzo specyficzne i nie są znane szerokiemu gronu dorosłych.
„Dziecko to lubi”
Rzeczywiście: po co chodzić na zajęcia, których dziecko nie lubi? Ale każde dziecko musi dostosować się do nowego środowiska, psychologa, działań podczas zajęć itp. Im młodsze dziecko, tym dłużej trwa proces adaptacji. To normalne, jeśli dziecko przyzwyczai się do 3-4 sesji i praktycznie nic nie robi. Wniosek o tym, czy dziecko to lubi, należy wyciągnąć nie wcześniej niż po 4 wizytach. Do tego momentu kryteria oceny jakości lekcji i jej korzyści dla rozwoju są zupełnie inne.
Złożoność lekcji
Większość rodziców chce zobaczyć gotowy produkt pod koniec lekcji rozwojowej - jakieś rzemiosło. Ale roczne dziecko nie jest jeszcze w stanie tworzyć skomplikowanych rysunków i figur. Scenariusz lekcji również nie zawsze ma znaczenie dla małego dziecka. Ważne jest, aby Godovasik eksperymentował z materiałami: rozdarcie, dotyk, zgniecenie. Dlatego bardziej przydatne będzie po prostu uporządkowanie fasoli niż wyciągnięcie z nich jakiegoś rodzaju. To samo dotyczy ciasta i plasteliny: dziecko musi je tylko rozerwać, a nie robić figurki.
Zmiana działalności
Przy normalnym rozwoju psychicznym dziecko w wieku 1 roku może skupić uwagę na jednym działaniu przez bardzo krótki czas - 5-10 minut. Jeśli w pokoju, w którym odbywa się lekcja rozwojowa, jest coś jasnego (zabawki, rysunki na tapecie itp.), dziecko najprawdopodobniej będzie rozproszone. Profesjonalny pedagog organizuje grupę małych dzieci w taki sposób, że co 10 minut lub mniej następuje zmiana zajęć. Wychowanie fizyczne jest obowiązkowe, gdy chłopaki się ruszają, rozgrzewają. W takim przypadku nauczyciel będzie skupiał uwagę dzieci przez całą lekcję. Ale jego czas trwania nie powinien przekraczać 30-40 minut, aby dzieci się nie męczyły. Zdarza się, że w niektórych ośrodkach organizowane są godzinne zajęcia dla rocznych dzieci. W takim przypadku konieczna jest przerwa. Na przykład 25 minut kreatywności, przerwa, a potem rytm.
Lepiej przyprowadzić dziecko w wieku 1 roku na zajęcia do psychologa. Specjalista o takim profilu jest lepszy niż prosty nauczyciel, zna osobliwości rozwoju dzieci w tak młodym wieku.
Wszystko, co robi się z dziećmi w klasach rozwojowych w wieku 1 roku, można zrobić w domu. Nie należy wymagać od nauczyciela czegoś wyjątkowego i niepowtarzalnego. Wartość lekcji nie spada ze względu na jej prostotę.
