Pojęcie „wcześnie” jest dla każdego inne, może oznaczać zarówno wiek 1, 5 lat, jak i 3 lata. Uważa się, że dziecko wcześnie mówiące to takie, które w wieku 2 lat tworzy zwroty składające się z trzech lub więcej słów, a także ma słownictwo ponad 100 słów i odpowiednio reaguje na bodźce werbalne. Jak nauczyć malucha wczesnego mówienia?
Instrukcje
Krok 1
Aby nauczyć dziecko mówienia wcześnie, należy wziąć pod uwagę jedną zasadę - po wpisaniu wystarczającej liczby słów w pasywnym słowniku dziecko nie zacznie ich odtwarzać. Dlatego dziecko musi jak najwięcej i często demonstrować różne przedmioty i wymawiać ich imię. Nazywaj to w nieskończoność - kilka razy dziennie i przez miesiące. Onomatopeja pojawia się jako pierwsza. Dorosły toczy samochód i komentuje: „BB”. Wszystkie dźwięki muszą być wyraźnie wymawiane, przesadzone, z ekspresją. Jeśli po połowie wieczoru tata „pipcze”, dziecko nieśmiało powtórzy dźwięk tylko raz - raduj się! To małe, ale zwycięstwo. Wtedy wszystkie dźwięki wydawane przez zwierzęta i otaczające przedmioty są połączone – im więcej, tym lepiej. Do tej pory wydawcy książek wydają specjalne podręczniki dla dzieci, które nazywają się „Kto jak mówi”. Bardzo ciekawe książeczki dla dzieci pomogą dorosłym zapamiętać całą różnorodność dźwięków świata zwierząt.
Krok 2
Kiedy umiejętność prostego odtwarzania dźwięków dla osoby dorosłej zostanie ustalona, przystąp do ich łączenia - czyli tworzenia słów. Należy zacząć od prostych słów, z otwartą sylabą (Ma-ma, pa-pa, wa-va) itp. Struktura słowa stopniowo staje się coraz bardziej złożona, zmienia się także jego skład jakościowy. Najważniejsze, aby wypowiadane słowa odpowiadały podstawowym potrzebom dziecka. Musi nauczyć się prosić o wodę (kroplówka), pokazać, że musi iść do garnka (ach, siusiu), wzywać wszystkich, których potrzebuje (ba-ba, ta-ta). I chociaż słowa są nadal czysto konwencjonalne, ich wielokrotne powtarzanie i reakcja dorosłych na znaczenie tych kombinacji dźwiękowych pokażą dziecku znaczenie mowy w interakcji ze światem zewnętrznym.
Krok 3
Następnie pracuj nad wyrażeniem pragnienia i wyznaczeniem działania: daj, chciej, możesz, pij itp. Ponownie, na tym etapie poprawność kompozycji dźwiękowej nie ma znaczenia - ważne jest, aby zarówno dorosły, jak i dziecko rozumieli, o co toczy się gra. A im więcej dziecko mówi, tym szybciej uczy się zarówno wymowy, jak i umiejętności gramatycznych. Należy pamiętać: najpierw do mowy dziecka wprowadza się rzeczowniki, potem czasowniki, potem przymiotniki, liczby itp. Nie ma potrzeby domagać się poprawnych form słowa na pierwszych etapach opanowywania mowy. Ale wyrażenie aprobaty dla rozwoju, choć małej, ale nowej granicy, jest po prostu konieczne!
