Diagnostykę wiedzy, umiejętności i zdolności przedszkolaków przeprowadza się w przedszkolu z reguły dwa razy w roku: na początku i na końcu roku szkolnego. Pozwala to na porównanie wyników pracy wykonanej z dziećmi.
Instrukcje
Krok 1
Aby przeprowadzić badanie diagnostyczne, konieczne jest opracowanie zestawu narzędzi diagnostycznych. Zawiera listę zadań do identyfikacji wiedzy, umiejętności i zdolności dzieci wraz z kryteriami poziomów, formularzami do wypełnienia.
Krok 2
Zazwyczaj kryteria określa się dla wysokiego, średniego i niskiego poziomu rozwoju dzieci. Aby opracować kryteria, konieczne jest przestudiowanie programu kształcenia ogólnego stosowanego w placówce przedszkolnej. Niektóre programy mają już gotową diagnostykę, niektóre sugerują, aby nauczyciele sami ją opracowali, koncentrując się na cechach i wieku dzieci (na przykład „Szkoła 2100”).
Krok 3
Przy opracowywaniu pytań dla dzieci należy skupić się na końcowym efekcie przedstawionym w programie. Program przewiduje tzw. „portret absolwenta”, który opisuje, co dziecko powinno wiedzieć i umieć robić po ukończeniu wszystkich sekcji tego programu. Na tej podstawie zestawiane są zadania dla każdej z sekcji (rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój poznawczy itp.) Ponadto opisano kryteria poziomów przyswajania materiału przez dzieci.
Krok 4
Dla wygody i przejrzystości opracowywane są mapy, na których wprowadzane są wszystkie wyniki dla każdego dziecka. Bardzo łatwo wyśledzić im, w jakich momentach dziecko pozostaje w tyle i narzucić pracę korekcyjną. Korekta następuje średnio w ciągu dwóch miesięcy. Pod koniec tego okresu dziecko powinno zostać przeniesione.
Krok 5
Również w przedszkolu dzieci z grup przygotowawczych są sprawdzane pod kątem gotowości do szkoły. Za jego wdrożenie odpowiada nauczyciel-psycholog. Konieczne jest zaangażowanie rodziców uczniów w prowadzenie pracy korekcyjnej z dziećmi, ponieważ tylko wspólnie z rodziną możliwe są pozytywne wyniki.
