Aby dziecko było w pełni zaangażowane, ważny jest prawidłowy rozwój funkcji myślenia. Główne procesy zachodzą właśnie w wieku przedszkolnym. Dlatego konieczne jest zajmowanie się dzieckiem właśnie dla rozwoju myślenia, jeszcze zanim pójdzie do przedszkola.
Myślenie u dzieci w wieku 3-4 lat
Myślenie jest formą ludzkiej aktywności poznawczej. Wiąże się to bezpośrednio z percepcją przedmiotów. Po urodzeniu dzieci nie rozwinęły jeszcze tej funkcji, istnieją tylko odruchy warunkowe i nieuwarunkowane.
Wraz z postępem wzrostu i rozwoju poprawia się układ nerwowy, w tym myślenie. W wieku przedszkolnym następuje restrukturyzacja i zmienia się sposób myślenia. Od trzeciego roku życia dzieci bardzo często stosują niewłaściwy sposób postępowania, aby rozwiązać konkretną sytuację.
Nie oceniają możliwych opcji, ale natychmiast zaczynają rozwiązywać problem. To często prowadzi do negatywnego wyniku. Jeżeli w wieku 1,5 roku u dziecka dominuje myślenie wzrokowo-aktywne, to w okresie od 3 do 4 roku życia największe znaczenie ma myślenie wizualno-figuratywne.
Różnica między tymi ostatnimi polega na tym, że dzieci mogą tworzyć obrazy w swojej podświadomości i rozwiązywać problemy z ich pomocą. Oznacza to, że dziecko może nie czuć przedmiotu, ale mieć o nim wyobrażenie w głowie.
Dzieci w wieku przedszkolnym i starszym
Od 4 roku życia myślenie ulega pewnym zmianom. Przed rozwiązaniem jakiegokolwiek ważnego problemu dziecko przede wszystkim oblicza możliwe opcje. Na przykład, jeśli istnieje kilka poprawnych opcji, to przy kolejnej próbie dziecko może znaleźć nowe rozwiązanie bez uciekania się do zewnętrznych interakcji z obiektem.
Wszystkie te cechy przyczyniają się do zdobycia wiedzy ogólnej, która następnie pomoże dziecku w jego działaniach edukacyjnych i życiu osobistym. Od 5 roku życia u dzieci zaczyna funkcjonować myślenie abstrakcyjno-logiczne. Nie można powiedzieć, że potrafią z niego w pełni korzystać.
Teraz są już tylko prekursorzy tego typu aktywności umysłowej. Polegają na manipulowaniu nie obrazami, ale specjalnymi pojęciami, które przedstawiane są w formie słów. W tej chwili dzieci mogą używać słów do reprezentowania tematu.
Należy zauważyć, że głównymi formami myślenia są osąd, reprezentacja i wnioskowanie. Dzieci w wieku przedszkolnym (od 3 do 6 lat) na ogół mają rozwinięty pomysł. Z wiekiem zostanie to zastąpione wnioskowaniem, typowym dla dorosłych.
Tak więc znajomość cech rozwoju dzieci odgrywa ważną rolę w prawidłowej organizacji procesu edukacyjnego i kształtowaniu dziecka jako osoby.
