Wiadomo, że do pierwszej klasy przyjmowane są dzieci w wieku od 6, 5 do 7, 5 lat. Ale to oficjalne. A przed każdym konkretnym rodzicem dziecka w wieku 5 czy 6 lat pojawia się pytanie: kiedy trzeba posłać moje dziecko do szkoły? I trzeba go rozwiązać, wychodząc nie z ambicji rodzicielskich czy względów wygody, ale tylko z tego, jak dokładnie to dziecko jest gotowe na nowy etap w swoim życiu.
Oczywiste jest, że każde dziecko rozwija się we własnym tempie i przy tych samych możliwościach jedno będzie w jakiś sposób wyprzedzające drugie, w jakiś sposób mu gorsze. Ale istnieją kryteria gotowości dziecka do szkoły, których psychologowie nie radzą lekceważyć.
Eksperci nie mówią ogólnie o gotowości dziecka do nauki w klasie 1, rozróżniają jej następujące rodzaje: fizyczne, fizjologiczne, umysłowe, psychologiczne, osobiste, motywacyjne, mowy, intelektualne itp. I oczywiście będzie lepiej, żeby przedszkolak, który ma zostać pierwszoklasistą, był przygotowany na tak ważny krok we wszystkich tych obszarach.
Gotowość psychologiczna
O tym aspekcie decyduje przede wszystkim stopień, w jakim dziecko uświadamia sobie, że rozpoczyna się nowy etap w jego życiu – okres nauki zawodu. Psychologowie mogą określić, na ile psychicznie gotowe jest dla niego dziecko. W tym celu w placówkach przedszkolnych oraz poradniach psychologiczno-pedagogicznych przeprowadzane są badania przyszłych pierwszoklasistów. Można powiedzieć, że psychologiczna gotowość dziecka do podjęcia nauki jest determinowana przez cały system jego wychowania i rozwoju w poprzednich latach.
Gotowość osobista i motywacyjna
Ten składnik ogólnej gotowości dziecka do szkoły jest zdeterminowany tym, jak bardzo mały człowiek rozumie, że musi sprawdzić się w nowej roli społecznej – roli ucznia, ucznia. Ważne jest tutaj to, jak bardzo przyszły pierwszoklasista dąży do zdobywania nowej wiedzy, budowania nowych relacji (ze szkolnymi kolegami, nauczycielami), na ile pozytywnie na ogół odnosi się do swojego przyszłego życia szkolnego.
Ważną rolę odgrywa tu również motywacja dziecka. Jeśli pytanie „Dlaczego chcesz iść do szkoły?” śmiało odpowiada, że chce się uczyć nowych rzeczy, nauczyć się czegoś ciekawego itp. - w tym przypadku motywacja edukacyjna jest wyraźnie wyrażona, co oczywiście jest dobre. Jeżeli w odpowiedzi na postawione pytanie dziecko mówi, że w szkole będzie zawierało nowych przyjaciół, z którymi ciekawie będzie spędzać czas, bawić się, oznacza to, że najważniejszym motywem takiego dziecka jest zabawa, a psychologicznie nie Już gotowy. Mówią o niedostatecznej gotowości psychicznej zarówno z motywów zewnętrznych („bo mama i tata tak powiedzieli”), jak i społecznych („będę się uczyć, bo trzeba”, „żeby zdobyć zawód i pracę”).
Gotowość fizyczna i psychiczna
Ważne jest również, jak harmonijnie rozwijało się dziecko w okresie przedszkolnym, jak pomyślnie i terminowo przeszło wszystkie psychofizyczne etapy wczesnej dorosłości, czy jego zdrowie fizyczne i psychiczne jest normalne, czy z tego punktu widzenia jest opóźnienie w rozwoju.
Jeśli dziecko jest praktycznie zdrowe i rozwija się normalnie, to uważa się, że jest gotowe do nauki w wieku 6, 5 - 7 lat. Jedną z pośrednich oznak fizycznej gotowości dziecka do szkoły jest rozpoczęcie procesu wymiany zębów mlecznych na trzonowce. Są też bardziej egzotyczne testy gotowości fizjologicznej. Na przykład tybetańskie dzieci są uważane za zdolne do nauki, jeśli mogą sięgnąć górnej krawędzi przeciwległego ucha przez wyciągnięcie ręki nad głowę.
Pediatra i specjaliści medyczni pomogą dokładniej określić, jak fizjologicznie dziecko jest gotowe do życia szkolnego. Każde dziecko w naszym kraju przechodzi obowiązkową komisję lekarską przed wejściem do szkoły.
Gotowość intelektualna i mowa
Wielu rodziców motywuje chęć wczesnego posyłania dziecka do szkoły właśnie tym, że ich dziecko „czyta od 4 roku życia, a od 6 roku życia mówi po angielsku i zna tabliczkę mnożenia”. Oczywiście ogólny bagaż wiedzy jest ważny dla przyszłego ucznia, ale określając jego intelektualną gotowość do nauki, eksperci patrzą nie tylko i nie tyle na ilość wiedzy i umiejętności zgromadzonych przez przedszkolaka na początku działalności edukacyjnej, ale w stopniu powstawania takich operacji umysłowych, jak analiza, synteza, umiejętność wyciągania logicznych wniosków, podkreśl najważniejsze, zrozumienie związków przyczynowo-skutkowych i relacji czasoprzestrzennych.
Ściśle związany z aspektem intelektualnym i mową. Oczywiste jest, że jeśli mowa dziecka nie jest wystarczająco rozwinięta, słownictwo jest ubogie, to wiele operacji umysłowych wciąż przekracza jego siły. Na początku nauki dziecko musi poprawnie i wyraźnie wymawiać wszystkie dźwięki swojego ojczystego języka, być w stanie poprawnie konstruować zdania - od tego zależy jego sukces w nauce rosyjskiego. Słownictwo przyszłego pierwszoklasisty powinno mieć co najmniej 1500 - 2000 słów.
Tak więc, czy wysłać dziecko do szkoły od 6 roku życia, czy poczekać do 7 roku życia, to oczywiście decyzja rodziców. Ale nadal warto posłuchać opinii ekspertów.
