Termin „zbiorowy” pochodzi od łacińskiego kolektywu, co oznacza „zbiorowy”. Ale kolektyw można nazwać nie tylko dowolną grupą ludzi zebranych w jednym miejscu, ale grupą ludzi o podobnych poglądach, zjednoczonych jednym szlachetnym celem. Nauczyciel organizuje zespół dziecięcy w taki sposób, aby indywidualność każdego dziecka, jego wyjątkowość i osobliwość nie została utracona.
Niezbędny
Diagnostyka do badania organizacji, spójności, atrakcyjności zespołu
Instrukcje
Krok 1
Aby opracować plan organizacji zespołu dziecięcego, musisz go przestudiować. Zespół posiada pewne właściwości, których diagnozy dokonuje nauczyciel: spójność, organizacja, atrakcyjność, relacje w zespole, rola każdego ucznia, czy zespół ma przemożny wpływ na osobowość.
Krok 2
Nauczyciel musi od pierwszego dnia spotkania z dziećmi zapoznać je z wymaganiami pedagogicznymi dla uczniów tej placówki oświatowej. Jedność wymagań wszystkich nauczycieli już się organizuje dla dzieci.
Krok 3
Nauczyciel wyjaśnia dzieciom pozytywne funkcje zespołu, tj. korzyść, jaką może osiągnąć każdy będąc w zespole: zespół jest znacznie silniejszy niż jedna osoba; każdy członek zespołu odczuwa psycho-emocjonalne wsparcie całej grupy; w zespole możesz swobodnie i aktywnie komunikować się, wymieniać informacje, rozwijać swoje cechy społeczne obywatela.
Krok 4
Umiejętna organizacja pracy pozalekcyjnej pomaga zjednoczyć dzieci w jedną grupę, zwłaszcza jeśli opiera się na zainteresowaniu nauczyciela takimi zajęciami. Na przykład, jeśli nauczyciel interesuje się teatrem, dzieło buduje się, odwiedzając teatr z dziećmi, studiując jego historię, tworząc projekty, organizując kółko teatralne w klasie i pokazując spektakle dla klas podstawowych. W takim zespole każdy będzie mógł pokazać swoją indywidualność, osobliwość, pokazać użyteczność dla każdego.
Krok 5
Organizując kolektyw dziecięcy, nauczyciel powinien zwrócić szczególną uwagę na gromadzenie i utrwalanie pozytywnych tradycji w klasie: imprezy sportowe kochane przez dzieci i rodziców, organizację wystaw prac dzieci oraz organizację świąt.
Krok 6
Studiując cechy każdego ucznia, nauczyciel musi pomóc mu znaleźć swoje miejsce w zespole. Doktor nauk pedagogicznych, A. S. Belkin wyróżnia osiem głównych ról: generator idei, opozycjonista, faworyt, kłujący, ekscentryczny, pracowity, żartowniś, erudyta. Jego zdaniem zespół nie może być „jedną osobą”.
